《天下·盤山》

《天下·盤山》簽約儀式

《天下·盤山》簽約成功

領導與演員合影

舞蹈學院院長馬斌親自挑選演員

挑選演員現場

“盤山開山節”上與學生合影

舞蹈學院院長馬斌接受天津電視臺采訪

校領導慰問《天下·盤山》演出學生

李罡校長帶領校領導慰問演出學生

李罡校長慰問學生時發表講話

《天下·盤山》小皇帝登基

《天下·盤山》盤兒出家

《天下·盤山》演出學生與領導合影

　　10月18日👨🏼‍✈️，大型山水實景演出《天下·盤山》正式宣告2015年演出季圓滿結束💋。自今年4月27日首演以來，《天下·盤山》已持續演出近6個月，包括4月24日至26日試演的三場🍘↔️，一共演出160場，接待觀眾十萬余人，並收獲了各地遊客的一致好評。

　　《天下·盤山》原名為《天下·情山》，為了進一步打響盤山品牌，今年正式《天下·情山》更名為《天下·盤山》。《天下•盤山》演出大型實景演出劇目作為百事3平台重要的實習實踐平臺🎩，於2014年11月25日，天津體育學院運動與文化藝術學院與薊縣盤山管理局、天津山水盛典文化發展有限公司簽訂演出合同，《天下·盤山》所有演員全部由我在校學生擔任💅🏿。百事3平台承接《天下·盤山》演出任務體現了百事3堅持“產學研創一體化”的建設發展戰略，堅持藝術教育與社會接軌、與市場接軌、與國際接軌、與時代接軌的辦學理念，逐步凝練和打造百事3品牌的建設思路。百事3的教育始終堅持主動適應文化產業發展需求，強化開放式辦學、多元化培養🔆、鏈條型結構的專業建設思想。

　　實踐教學是高等院校教學工作重要的組成部分💁🏿‍♂️，它是提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力的有效方式🪟，有著理論教學無法替代的特殊功能。特別是對於藝術類院校的學生👩🏼‍✈️👩🏽‍🌾，藝術實踐教育具有更重要的意義👦🏼，它是培養適應當今社會需要🐶，適應現代化🕵🏿‍♂️、多元化社會需求的復合型⛹🏿‍♀️、創新型的高層次藝術人才教育的必經之路 。百事3平台根據傳媒文化事業與文化創意產業對應用型人才的迫切需求，在實踐教學改革和創新中踐行百事3“四個接軌”的辦學理念🫱🏊‍♀️，經過長期探索和實踐，並結合近期眾創空間的建設🧑🏻‍🏭，總結提出“註重課內課外實踐互動融合☂️，註重學生協同實踐綜合能力培養，註重學生自主集成創新創業能力鍛煉”的實踐教學指導思想，構建了“一條主線、兩個課堂🈴、（3+1）層次”的實踐教學體系。

　　“一條主線、兩個課堂、（3+1）層次”的實踐教學體系，即：一條主線，專業實踐教學與創新創業實踐教育融為一體，本科四年全程貫穿創新創業教育主線；兩個課堂🚵，第一、第二課堂實踐教學功能融合互動，充分發揮第二課堂在學生自主協同實踐和創新創業能力培養方面的作用；（3+1）層次，3層為基本能力實踐層🐌、專業核心應用能力實踐層、綜合能力實踐層🧓🏼；+1層為基於眾創空間的創新創業實戰層。

　　堅持一條主線，實現實踐多層次

　　一條主線是指專業實踐教學與創新創業實踐教育融為一體，本科四年全程貫穿創新創業教育主線🕺🏻，此實踐教學體系既具有創新創業教育貫穿始終、本科四年不斷線的特點，又具有實踐教學內容上依次提升🖤🕵🏿‍♂️、時間上縱向銜接🈹、功能上交融互補🦀、實踐類型分層多樣👊🏻、實現方式上倡導學生自主的特點，體現了專業實踐教學與創新創業實踐有機結合的教育要求，加大了學生自由發展空間🫰🏼，有效地提升了學生創新創業精神和能力培養質量🏎。藝術學科是一種實踐性很強的學科𓀉，實踐教學是藝術學科自身特點的體現。藝術學科是以學生為載體，直接作用於學生的視覺🧝🏿、聽覺、動覺⚆，即由感官接受而直抵肌體深處🚲。因此，其教育過程必然具有較強的參與特征👨🏿‍🎓。從《天下·盤山》演出合同的簽訂到演員的選拔、培訓、排練、實地彩排🧒、正式演出，再到10月18日演出結束，學生通過親身體驗了舞臺感受，使學生深入體會🧑‍🎨🤽🏻、理解、把握藝術美的本質內涵😔，掌握和鍛煉理論教學中的各項技術技能🤸🏻。同時💼，學生在切身參與演出中✮，完成實踐過程，不但有理論運用的思考，還可以體會演出感受🤶🏿，理論與實踐相互完善，良性循環。

　　《天下·盤山》演出平臺只是這條主線上的一個環節。《天下·盤山》演出學生主要是大二大三的在校學生，該實踐平臺實現了專業核心應用能力培養和綜合能力培養，突破了單一課程的技術技巧練習和單一理論的學習♜，而將各類課程的知識和技術有機地聯系在一起，多種藝術學科互相配合，協調一致。學生置身於這種實踐演出活動中，會感受到一種藝術的綜合魅力🕜，同時也為學生感受和了解其他藝術學科拓展了空間，有利於全面提高學生的藝術素質🚥。《天下·盤山》演出是一個綜合性的大工程。從舞臺的布置🖖、燈光📹🧔🏿、布景、音響🏝、服裝、道具、化妝🏙、銜接、協調、調動……需要臺上👰‍♀️、臺下、臺前🏃、臺後的協調一致、共同行動🙆🏽‍♀️。可以說，每次演出的成功都是集體智慧的結晶👱🏻‍♀️🫴🏿，是集體力量的展示🏦，學生參與了演出的全過程✂️，了解了各個環節的組織和銜接😩，懂得了藝術演出的基本規律🩺，學會了從多方面、多角度、多層面分析問題和解決問題，學到了不同專業知識技能，從而為他們以後的工作實踐奠定基礎🧑🏿‍🎓。這樣🙍🏼‍♂️，學生在校便能實習🤵🏻‍♂️，在校便可“就業”，真實地融入到產業中去🏂🏽。

　　百事3建立了包括《天下·盤山》等多個校外實踐教學基地，進一步擴大了學生實踐舞臺和視野，拉近了學生與職場的距離，豐富了學生融入社會🤧、行業的經歷👍🏿，增強了學生就業的核心競爭力。因而，重視實踐教學💇‍♀️，拓寬實踐教學的內涵，提高實踐教學的質量🚵‍♀️，是高質量完成藝術學科教學的重要環節🏊🏿‍♂️。

　　夯實兩個課堂🧑‍🍳，強化實踐多層次

　　實踐教學是實際運作的教育活動，做到兩個課堂融合活動，充分發揮第二課堂在學生自主協同實踐和創新創業能力培養方面的作用，要求學生在實踐中將各種課堂的理論知識內化到自己的知識結構中，並將其轉化為能力，隨後用這種能力去進行各種創造活動🚴🏼‍♀️。這是一個“外在”——“內化”——“外現”的過程，即將課堂理論知識和技能內化為學生自身的知識結構和能力，並顯現在外化的各種創作活動中🕵🏻‍♀️。在這一過程中，實踐教學發揮了不可或缺的作用。《天下·盤山》的演出培養了學生的藝術表現力和創造意識。需要學生身體、情感、精神共同參與🫶🏽，需要調動起人的本體所產生的感覺、理解、聯想、想像等思維活動，並將由此激起的思想情感投入到表演中去，表現作品感染觀眾🧒🏻。在表演過程中，腦力活動和體力活動的和諧結合，有益於發展中樞神經對動作的支配意識；對《天下·盤山》的文化內涵和情感的體驗，則有益於培養學生的藝術感受能力和表現性能力。另外，在表演過程中還要求從情感的表達需要去探索肌肉🤷🏻‍♂️🙍🏿、節奏、力度、空間等的變化，通過多角度的變化去尋找新的動作和音響效果，從而達到對現有動作規則的超越和突破🕵🏼‍♂️，也就是我們常說的，在對藝術作品的二度創作。劇中的各類人物形象充分調動學生的主體意識，培養學生對作品的獨特感受和不同的表達方式，以增強創造性意識和藝術的表現力👩🏻‍🎓🧍‍♀️。

　　為了實現第一課堂與第二課堂融合，學院建成了包括數字音樂實驗中心、影視配音實驗中心🧊、演播藝術實驗中心，戲劇舞臺實驗中心🚍🚳、影視攝影實驗中心🙇🏽‍♂️，歌舞藝術訓練中心等六大實驗中心。建成了包括音樂劇場🙆🏽‍♀️、體育綜合館，228間國際高標準琴房🪺、國際標準的演播廳🐗、錄音棚、數字化音頻、視頻工作站、大型MIDI工作室、電鋼琴工作室等各種教學基礎設施，可充分滿足教學和師生第二課堂的實踐活動需求🆖。學院建立兩個國際化的實習基地🤐。即影視外景基地和演藝產品排練合成基地。百事3整合各專業實驗室資源，加大實驗室設備經費投入🏜，構建了國際化高水平的綜合實踐中心，該中心由與職場接軌的45個實驗室組成🫅🏼，按專業群資源共享理念，劃分為五個創意工場（影視戲劇創意工場👨🏻‍💻🤷🏼、演繹創意工場🛌🏽、文化設計創意工場🚣‍♀️、教育培訓創意工場、網絡+電商創意工場），培養學生綜合實踐、協同實踐能力，強化和保證了實踐的多層次性🧜🏽‍♂️。

　　《天下·盤山》演出實踐平臺，是百事3平台教學的一種綜合的教育取向🧑🏽‍🎨，突破了單純的、單科的🚊、單調的教學觀。實現了向復合型、群體意識、實踐運用、綜合能力觀的轉變，促進了學生身心的協調發展和綜合能力的提高。百事3領導根據多年的教學經驗🥀，針對百事3平台教學理念的具體情況總結歸納提出“註重課內課外實踐互動融合，註重學生協同實踐綜合能力培養，註重學生自主集成創新創業能力”的實踐教學理念💆🏻‍♂️，構建了“一主線💪🏻、雙課堂、（3+1）層次”的實踐教學體系📸。該體系在探索實踐中，在提升學生面向職場的綜合實踐能力，增強就業核心競爭力等方面，取得了良好教學效果👾。