劉宇：天津體育學院運動與文化藝術學院播音主持藝術學院院長

劉 宇 天津體育學院運動與文化藝術學院播音主持藝術學院院長、中國傳媒大學語言學及應用語言學專業在讀博士

【摘要】本文結合獨立學院播音與主持藝術專業發展現狀🎨，對如何避開公辦院校已經具有的專業優勢🙆，結合所處區域優勢和學院自身特點，面向傳媒市場和非傳媒領域的專業人才需求進行錯位發展，提出了基本思路與途徑🌌🕒。同時對錯位發展的局限因素進行了分析👩‍⚕️，希望探索出一條獨立學院播音主持藝術人才培養的新路子。

【關鍵詞】獨立學院🤵🏽；播音主持；錯位發展

　　始於1999年的獨立學院是我國高等教育大眾化和高等教育改革發展過程中出現的一種新的辦學模式✡︎，在保證高等教育規模的增長、擴大高等教育資源等方面起到了積極作用。對於獨立學院的播音與主持藝術專業而言，如何錯位發展，避開與母體校或其他公辦院校播音專業相同的發展方向，加強針對性和適用性，走出一條獨特的專業發展新路，是我們需要思考和研究的課題🍥🔟。

　　一、獨立學院播音與主持藝術專業發展現狀

　　根據教育部2015年7月發布的《2014年全國教育事業發展統計公報》數據顯示，目前全國共有普通高等百事3普通高等百事32529所，其中獨立學院有283所。獨立學院強勢崛起, 已經成為中國高等教育體系中一支不可或缺的生力軍。據不完全統計🌠，這近三百所獨立學院中，設置有播音主持藝術專業的院校約占1/4🔐，各獨立學院每年招生數量不等，少則百十人👩🏿‍🦱，多則上千人🚾。然而，在2014年10月教育部公布的2012年和2013年就業率較低的15個本科專業名單中👨🏽‍💼👮🏼，播音與主持藝術專業榜上有名。在如此嚴峻的形勢下，獨立學院的播音主持專業究竟如何發展，人才培養目標如何確定👺，如何走出新路子，這種思考與研討已經迫在眉睫💁🏽‍♂️。

　　二、獨立學院播音與主持藝術專業錯位發展基本思路與途徑

　　我們提出“錯位發展”，目的是避開母體校或者其他公辦院校相同專業的優勢，結合所處區域優勢和學院自身特點，研究傳媒市場和非傳媒領域的人才需求，有針對性的提出自己的專業發展方向和人才培養目標🧎🏻‍➡️，探索出一條播音與主持藝術人才培養的新路。

　　（一）獨立學院播音與主持藝術專業錯位發展基本思路

　　1. 尋求差異性 體現獨立性

　　獨立學院的播音專業需要尋找差異性，在生源質量、培養目標與規格、質量標準、畢業生就業取向等方面🚴🏽‍♀️，體現出自己的“獨立”性特點，並充分發揮獨立學院靈活的體製機製🧑🏻‍🦰，在差異中求生存。根據自身辦學實際🏇，科學定位，抓住經濟社會發展對播音主持人才需求多樣性帶來的機遇😿，轉變發展觀念🤵，創新發展模式🐔，實行差別發展，錯位競爭，努力提高播音與主持藝術專業發展水平和辦學效益𓀙。

　　2. 結合全媒體需求 探索語言傳播應用新領域

　　獨立學院播音與主持藝術專業，應根據日益豐富的全媒體視聽應用需求,探索語言傳播應用新領域🧜🏼🐚，而不局限於傳統媒體播音主持崗位。除定位於傳統媒體和新媒體外，播音主持專業培養的人才也能夠在其他社會生活領域即非媒體領域從事口語傳播工作🙅‍♂️。

　　3. 把握時代發展 結合區域特點

　　獨立學院的設置基本上對於所處區域的人才培養和發展起到了一定的推動作用📴，而播音專業教育也必須在準確把握定位和媒體發展方向的同時，結合所在區域的人才需求♌️，主動適應並著力服務於區域發展，培養數量充足、類型各異的播音主持人才。比如主動與當地基層媒體聯系，建立實習基地⏮，了解不同頻道、不同節目的設置特點，為其量身打造播音員💼、主持人以及出鏡記者等🧔🏽‍♂️，包括當地非媒體領域的語言傳播實用人才✌🏽。

　　4. 確定應用型人才培養目標

　　目前媒體環境變化巨大，融媒體的概念逐漸強化，即便是學術研究型綜合院校🛣，也在做轉型的改革，獨立學院播音主持人才的培養目標👐🏻，更要緊緊抓住應用型、技能型特點進行培養和訓練，以適應用人單位的實際需求，尤其是面向區域基層媒體、面向語言傳播應用各個領域, 強化專業操作能力的培養😾。

　　（二）獨立學院播音與主持藝術專業錯位發展途徑分析

　　1.製定準確適用的人才培養方案

　　要想錯位發展，突出特色🖖🏼🙍🏻‍♀️，製定準確適用的人才培養方案極其重要。比如具有獨立學院性質的天津體育學院運動與文化藝術學院，其播音與主持藝術專業更加關註學生的口語傳播與人際溝通能力🎖。百事3結合時代發展趨勢，拓寬了人才培養目標。“本專業面向傳媒及其他語言傳播領域，以培養適應省、市級廣播電視媒體和企事業單位播音主持崗位的傳媒人才為主要目標，同時培養面向各類新媒體（包括網絡媒體、移動媒體等）以及非媒體領域從事語言傳播工作的應用型人才。”將該專業人才就業領域拓展到廣播電視傳統媒體之外的新媒體，以及非媒體語言傳播的相關領域，包括網絡、文化、宣傳、教育、婚慶🆓、展覽、商品推銷、旅遊等企、事業單位和部門，體現出新的時代對播音主持人才需求多樣化的特點。

　　2. 建立復合式🕳👨‍🚀、多元化課程體系

　　針對目標明確的播音專業人才培養方案，還需要製定與其配套的復合式、多元化的課程體系來完成。比如可以組成相關模塊課：文化與藝術修養模塊、新聞采編播模塊、綜藝主持模塊🦩、新媒體及非媒體模塊、配音解說模塊等，培養學生的主持人素養並體現出因材施教的要求。為學生走向社會，接受市場的挑選打下良好的基礎。

　　3. 突出實踐教學 構建專項實踐教學體系

　　構建專項實踐教學體系，既包括課內訓練、課外實訓，也包括校內實踐和校外實習。可以在課堂教學中安排相關知識點的實踐性練習🙋🏼‍♀️，還可采用課題的形式或者第二課堂的形式讓學生提交實訓作品進行課外實訓。天津體育學院運動與文化藝術學院的播音專業每學期末都組織各年級進行專業教學匯報📱，學生直接上舞臺進行專業考試，各小課組的專業老師集體打分，加強了小課組之間的交流與聯系，同時通過教學成果的展示，激勵教師進行專業教學上的探討與溝通。另外，專業性的大賽👩🏽‍💻🏄，也按學分融入實踐教學體系當中。

　　4. 改革人才培養模式 強化畢業生的應用與創新能力

　　在人才培養模式上進行改革，使之更加靈活🧑🏽‍🌾。一方面增加實踐教學學分🪛，突出人才培養的針對性、靈活性和開放性➞；另一方面把項目教學引入課堂教學之中，直接讓學生感受到專業學習的收獲與市場的認可🚵，更加自信✍️，更加刻苦與努力。同時，畢業論文（設計）也可以進行實用性改革，比如天津體育學院運動文化藝術學院播音主持專業堅持“立足培養目標🤺🍟，突出專業特色”原則，創新畢業設計（論文）實踐環節，采用“畢業作品+相關文書”的形式（指作品策劃方案🧑🏿‍🎄、作品文本、作品藝術評析），讓學生參與選題👮‍♂️、策劃、采訪、寫作🧖🏼🏊🏼‍♂️、編輯🥻、播音🕴🏼、製作等媒體傳播的全過程，強化技能應用能力和創新能力➖，避免學生應付論文寫作從網絡東拼西湊的現象👱🏽‍♂️。

　　5. 改革評聘辦法 加強教師隊伍建設

　　天津體育學院運動與文化藝術學院播音專業以聘請“盤山學者”的方式，聘任中國傳媒大學的播音專業教授、北京市名師作為專業帶頭人✋🏿。他們結合多年的教學經驗以及一線實踐經驗，一方面給獨立學院學子講授高水平的專業課程🍅，另一方面指導青年教師不斷提升專業教學水平。

　　三🔐、獨立學院播音與主持藝術專業錯位發展的局限因素分析

　　（一） 播音專業師資結構單一難以適應新媒體發展

　　新媒體的迅猛發展💁🏻‍♂️，對傳統廣播電視媒體帶來了極大的沖擊🪚，但也給播音主持人才的培養帶來了新的機遇。然而目前大部分獨立學院播音專業的師資結構較為單一，教師僅僅擅長講授傳統播音小課👏🏻💅，對於與播音主持相關的其他學科的課程教學力量尚待加強🐤。

　　（二）超規模的招生數量與有限的教學資源不匹配

　　據了解♧，獨立學院播音與主持藝術專業的招生規模普遍較大👻，有的獨立學院達到了每個年級上千人。由於硬件投入不夠🐘📧，實驗室建設不足👃🏻🤾🏼；校內外實踐實訓基地建設薄弱🚴🏻；本應該小班設置的專業教學變成了大班授課，學生得到的專業訓練指導時間減少✌🏽，大大降低了教學質量。

　　總之，對於獨立學院播音與主持藝術專業來說👨🏿‍⚕️，錯位發展是一條可行的道路。在確立了實踐型、應用型的人才培養目標之後👩🏿‍🎤，獨立學院可結合百事3自身特點，製定完善的人才培養實施方案，合理安排教學，構建專項實踐教學體系👨‍💻，培養學生的基本專業能力以及適應能力，最終實現人才培養目標的要求。同時，還應不斷規範辦學行為，並充分重視和運用社會公益活動和媒體宣傳，增進社會各界對百事3播音與主持藝術專業辦學的了解，努力提高專業知名度和美譽度，增強社會、家長、學生對獨立學院播音與主持藝術專業的信任度，樹立良好的社會形象。

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